{"id":1208,"date":"2023-04-08T16:00:00","date_gmt":"2023-04-08T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/nixonsaavedraescritor.com\/?p=1208"},"modified":"2023-04-08T09:06:09","modified_gmt":"2023-04-08T14:06:09","slug":"curso-gratis-ia-en-el-aula-clase-2-como-usarla-en-clase-de-matematicas-ejemplo-con-casos-de-factorizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nixonsaavedraescritor.com\/?p=1208","title":{"rendered":"Curso GRATIS \u201cIA en el aula\u201d Clase 2. C\u00f3mo usarla en clase de matem\u00e1ticas. Ejemplo en casos de factorizaci\u00f3n."},"content":{"rendered":"\t\t
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Continuando con este curso GRATIS, me permito realizar otras apreciaciones importantes que, como docentes, debemos tener en cuenta; sobre todo cuando las actividades consisten en realizar c\u00e1lculos o precisar informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Evoluci\u00f3n de Chat GPT<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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El uso de un Chat Bot para ayudar a gestionar informaci\u00f3n realmente lleva varios a\u00f1os en el mercado; sin embargo, los modelos de Chat GPT a los que hemos estado haciendo menci\u00f3n en este curso son del 2020, y desde entonces se ha venido perfeccionando con varias actualizaciones. La que se abri\u00f3 gratuita para el p\u00fablico fue la versi\u00f3n \u201cChat GPT-3\u201d Esta versi\u00f3n dur\u00f3 un par de meses abierta al p\u00fablico, donde los millones de usuarios: con sus b\u00fasquedas, preguntas y conversaciones en el chat, lo educaron y entrenaron para la versi\u00f3n que estamos usando actualmente \u201cChat GPT-3.5\u201d<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Aunque esta versi\u00f3n contin\u00faa gratuita, no se compara con la versi\u00f3n de pago: Chat GPT-4, ya que; esta \u00faltima, es capaz de procesar informaci\u00f3n por medio de im\u00e1genes o generarlas. Es decir: si dibujas en una servilleta algo como un boceto de p\u00e1gina web, con pesta\u00f1as, cuadros de dialogo, galer\u00eda de im\u00e1genes o lo que quieras, y le tomas una foto, para luego subirla al chat, el Bot te crea la p\u00e1gina web completamente funcional (c\u00f3digos en HTML, Java Script, CSS) o si solo hicieras un mamarracho de dibujo, el Bot lo mejora al estilo que quieras: realista, hiperrealista, monocrom\u00e1tico, punk, cl\u00e1sico, antiguo etc.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Errores en las operaciones<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Como vemos, esta tecnolog\u00eda aprende a medida que interactuamos con ella, siendo esta su mayor virtud y debilidad al mismo tiempo. Virtud porque evoluciona para servir mejor, y D\u00e9bil, porque no est\u00e1 perfeccionada y se equivoca. Es por esto que; en el caso de uso escolar, verifiquemos la informaci\u00f3n constantemente, y en el caso matem\u00e1tico, comprobemos las operaciones para evitar confusiones en clase. Es un Bot muy joven y \u00a1s\u00ed! comete errores.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Actividad 2<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Esta segunda actividad la enfocaremos en matem\u00e1ticas para un grupo de 30 alumnos de grado 8\u00ba, donde trabajaremos factorizaci\u00f3n y aplicaremos l\u00f3gica matem\u00e1tica.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Primero<\/b><\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Haremos 10 grupos de trabajo y asignaremos un computador o Tablet por grupo, luego entregaremos, a cada grupo, la explicaci\u00f3n de un caso de factorizaci\u00f3n, asegur\u00e1ndonos que cada grupo quede con uno diferente para abordar todos los casos. Es importante que la explicaci\u00f3n compartida a cada grupo, sea muy clara y ejemplificada, de tal manera que, el concepto, quede lo m\u00e1s claro posible. Ejemplo: Grupo 1 Factor Com\u00fan. Grupo 2 Agrupaci\u00f3n de t\u00e9rminos. Grupo 3 Trinomio cuadrado perfecto, etc.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Segundo<\/b><\/span><\/p>

Pasados unos minutos de lectura y comprensi\u00f3n de la explicaci\u00f3n, proceder\u00e1n a pedirle al Chat Bot que les genere tres ejemplos de casos de factorizaci\u00f3n en problemas de l\u00f3gica matem\u00e1tica para resolver en unos minutos, usando el siguiente prompt:\u00a0<\/span><\/p>

\u00bfPodr\u00edas darme tres problemas de l\u00f3gica matem\u00e1tica, para estudiantes de grado 8\u00ba en Colombia, que se puedan resolver con trinomio cuadrado perfecto?<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En esta parte, hay que darles suficiente tiempo para que sean los estudiantes quienes realicen sus c\u00e1lculos, operaciones y discutan sus resultados y luego de haber terminado sus propias operaciones, entonces continuar\u00e1n con el siguiente paso.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tercero<\/b>\u00a0<\/span><\/p>

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Luego de haber resuelto los tres problemas, entonces le pedir\u00e1n al Chat Bot que los resuelva para comparar sus respuestas usando el siguiente prompt:\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

\u00bfPodr\u00edas resolver los problemas anteriores? Si la respuesta es muy explicativa, podemos pedirle que la cambie por expresiones matem\u00e1ticas o buscar la forma de respuestas m\u00e1s acorde para la clase<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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 <\/span>Por \u00faltimo <\/b><\/p>

Cada grupo pasar\u00e1 al frente de la clase a exponer el trabajo realizando las operaciones en el tablero, explicando cada uno de los problemas generados por el Chat Bot.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Puede haber muchas variaciones en esta actividad, de acuerdo a la naturaleza de cada grupo, as\u00ed como complemento de las mismas: metacognici\u00f3n en la exposici\u00f3n, retos de quien solucione los problemas sin ayuda, el grupo m\u00e1s creativo para representar los problemas, etc.\u00a0<\/span><\/p>

Aqu\u00ed juega mucho la creatividad del docente y el manejo de grupo, porque si durante la aplicaci\u00f3n de la actividad surgen imprevistos, el docente debe tener la capacidad de resolverlos de inmediato.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Si alg\u00fan grupo le pide al Chat Bot que le genere la respuesta antes de tiempo, es decir; sin que ellos mismos hayan hecho sus propios c\u00e1lculos, el docente deber\u00e1 pedirle al grupo, generar tres nuevos problemas para cerciorarse que los estudiantes est\u00e9n realizando el proceso correctamente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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R\u00fabrica de evaluaci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Recuerda que las r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n var\u00edan mucho respecto al modelo pedag\u00f3gico institucional, estilo de clase, asignatura y profesor, lo siguiente es meramente una generalidad.<\/span><\/p>

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los estudiantes analizan y resuelven casos de factorizaci\u00f3n de forma colaborativa entre ellos. (1-5)<\/span><\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los estudiantes exponen con claridad y ejemplos problemas de l\u00f3gica matem\u00e1tica. (1-5)<\/span><\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los estudiantes participan, opinan y debaten sobre problemas de l\u00f3gica matem\u00e1tica expuestos por sus compa\u00f1eros. (1-5)<\/span><\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Los estudiantes contrastan, reflexionan y corrigen posibles errores cometidos en casos de factorizaci\u00f3n (1-5)<\/span><\/p>

\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

No olvides dejarme tus comentarios, si quisieras aclarar alg\u00fan punto o ahondar en alg\u00fan asunto, con gusto lo haremos. S\u00edgueme en las redes sociales para que no te pierdas las siguientes clases y ejemplos que seguro ayudar\u00e1n en tu gesti\u00f3n.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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